Refleksjoner rundt utvikling av teknologistøttet læringsmiljø

Utviklingen av teknologistøttete læringsmiljø er en mangesidig utfordring. Det dreier seg ikke bare om tekniske valg, selv om disse også er viktige. I like stor grad som valg av maskinvare og operativsystem, nettverksstruktur og læringsplattform er viktig for utviklingen av et teknologistøttet læringsmiljø, er også den grunnleggende holdningen til ulike sider av den digitale utviklingen viktig.

Dagens ungdom har vokst opp med og inn i en delingskultur som ofte kan stå i kontrast til tradisjonelle og konvensjonelle oppfatninger om kreativitet og beskyttelse av opphavsrett. Mange unge har erfaring med og glede av denne delingskulturen i hverdagen utenfor skolen. Dette er en kultur som på mange måter kan oppsummeres med følgende frase:

"Min kreativivtet og mitt bidrag begynner der andres slutter". Mange unge er både konsumenter og produsenter på en og samme tid. De deltar i en global interaksjon. Denne kan være på det personlige plan gjennom nettsteder som Facebook, My Space og Twitter, eller på det mer ekspressive plan gjennom nettsteder som YouTube.

For mange unge er det helt naturlig å bruke teknologiske verktøy for å kommunisere med andre og for å søke informasjon. Skolens utfordring blir i en slik sammenheng minst tosidig. På den ene siden skal skolen ivareta og gi muligheter til de elevene som av sosioøkonomiske og sosiokulturelle årsaker ikke er den del av denne framtidige delingskulturen. På den andre siden skal skolen også gi alle elevene en forståelse og respekt for rettighetene til den som har produsert et åndsverk.

I tillegg skal skolen på et eller annet vis integrere elevenes personlige erfaringer og til dels preferanser i det arbeidet elevene gjør på skolen. Samtidig skal skolens øvrige kompetansemål også innfris.

Utfordringen kan synes overveldende. På mange måter er den også det. Da blir det desto viktigere at man stiller de rette spørsmålene før man går i gang med å implementere ulike løsninger. Det viktigste spørsmålet i så måte er hva vil vi oppnå? Hva er målet vårt?

Selv om læreplanverket på mange måter gir svaret på disse spørsmålene i store trekk, er det likevel mange nok individuelle forskjeller fra skole til skole og lærer til lærer, til at spørsmålene likevel er viktige. Når disse spørsmålene er stilt er det mulig å se et teknologistøttet læringsmiljø i lys av de pedagogiske utfordringene vi møter i skolen.

Hvordan kan et teknologistøttet læringsmiljø bidra til at vi når målene for læring? Hvordan påvirker et slikt læringsmiljø den pedagogiske praksisen vår, og hvordan bør den påvirke det samme? Hva blir lærerens rolle i et slikt miljø, og hva blir elevens rolle? Hvordan kan dette bidra til større grad av indiviualisering og tilpassing av undervisningen?

Det finnes ingen entydige svar på hva som er den beste løsningen. Svaret er på mange måter som en klinkekule. Avhengig av hvor vi befinner oss i rommet ser vi ulike farger og mønstre avtegne seg som et bilde av klinkekulen. Noen ganger ser vi også rett gjennom den. Det er også verdt å huske på!